Στο κεφάλαιο αυτό, θα αναφερθούμε στις ασκήσεις του νοητικού τομέα και τα οφέλη του για το παιδί
προκείμενου να καταλάβει το περιβάλλον γύρω του καλύτερα. Ο σκοπός γενικά της εκπαίδευσης είναι:
οι δραστηρίοτητες να έχουν στόχο να γίνουν κατανοητές για το παιδί
όποτε πρέπει να γίνει όπως ορίζει εκείνο. Δηλαδή, το ίδιο το παιδί θα μας αποκαλύψει το πώς. Το τι και με ποιο
υλικό θα γίνει και εμείς, με τον ανάλογο τρόπο, θα το υποβοηθήσουμε. Με λίγα λογία, εμείς ως
παιδαγωγοί, ζούμε την ιδέα για μια δραστηριότητα, και τα παιδιά την
υλοποιούν.
και εκεί η παρέμβαση μας θα είναι σχετική με την υποβοήθηση και την οργάνωση μόνο της
δραστηριότητας είναι αρμόδιο
τητα τών παιδιών πώς θα χρησιμοποιηθούν τα υλικά και πώς απλά εμείς υποβοηθώ καταστάσεις
που εμποδίζουν τήν δραστηριότητα όπως αν τσακώνονται
για τα υλικά η αν διαφωνούν σε κάτι σχετικά είτε με το υλικό η με την μεθοδολογία της
πραγματοποίησης της βέβαια για να εφαρμοστεί η παραπάνω εξατομικευμένη
προσέγγιση πρέπει από την αρχή της χρόνια οι νηπιαγωγοί να κάνουν μόνοι τους μόνο μια φορά την
δραστηριότητα και τα παιδιά να δούν πώς γίνεται
προκείμενου να καταλάβουν την μεθοδολογία τής δηλαδή πως γίνεται κάτι καθώς.
ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ
ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ ΤΥΠΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ:
ΠΙΑΝΟΥΝ ΕΝΑ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ ΓΙΑ ΝΑ ΑΦΟΥΓΚΡΑΣΤΕΊ ΤΗΝ ΥΦΗ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΜΕΤΑ ΝΑ ΠΑΡΟΥΝ ΤΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ ΠΑΝΩ ΣΤΟ ΧΑΡΤΙ
ΚΑΙ ΝΑ ΑΠΟΤΥΠΏΣΩ ΠΑΝΩ ΣΤΟ ΧΑΡΤΙ ΤΟ
ΣΧΗΜΑ ΤΟΥ
ΒΑΖΟΥΜΕ ΕΝΑ ΜΠΟΥΚΑΛΙ ΣΤΟ ΤΡΑΠΕΖΙ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΛΑΣΤΙΚΟ ΠΡΟΤΕΙΝΕΤΑΙ ΚΑΙ ΟΧΙ ΓΥΑΛΙΝΟ ΓΙΑ ΕΥΝΟΗΤΟΥΣ ΛΟΓΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΑ ΠΟΤΗΡΙ
ΚΑΙ ΤΑ ΑΦΉΝΟΥΜΕ ΓΙΑ ΑΡΧΗ ΧΩΡΙΣ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗ ΔΙΚΗ ΜΑΣ ΝΑ ΓΝΩΡΙΣΟΥΝ ΤΟ ΥΛΙΚΟ, ΑΡΓΟΤΕΡΑ ΑΦΟΥ ΠΙΑΣΟΥΝ ΤΟ ΥΛΙΚΟ ΚΑΙ ΜΑΘΟΥΜΕ ΤΟ ΧΡΩΜΑ
ΛΕΜΕ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΚΑΙ ΔΕΙΧΝΟΥΜΕ ΠΩΣ ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΕΙ ΕΝΑ ΜΠΟΥΚΑΛΙ ΜΕ ΝΕΡΟ ΚΑΙ ΕΝΑ ΠΟΤΗΡΙ, ΑΦΟΥ ΤΟ ΔΕΙΞΟΥΜΕ ΠΩΣ ΓΙΝΕΤΑΙ
ΒΑΖΟΥΜΕ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΝΑ ΚΑΝΟΥΝ ΤΟ ΙΔΙΟ.
Η ΕΠΟΜΕΝΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ ΕΙΝΑΙ ΒΑΛΟΥΜΕ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΝΑ ΤΑΚΤΟΠΟΙΟΎΝ ΚΑΤΙ ΔΗΛΑΔΗ ΤΗΝ ΑΙΘΟΥΣΑ ΜΑΣ ΤΟΥΣ ΔΕΙΧΝΟΥΜΕ ΑΡΧΙΚΑ ΝΑ
ΞΕΧΩΡΙΖΟΥΝ ΤΑ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΑ ΔΗΛΑΔΗ ΤΑ ΡΟΥΧΑ, ΤΑ ΒΙΒΛΙΑ, ΤΑ ΣΤΡΩΜΑΤΑ, ΚΑΙ ΝΑ ΤΑ ΒΑΛΟΥΝ ΑΝΑΛΟΓΑ ΑΝ ΕΙΝΑΙ ΡΟΥΧΑ ΒΙΒΛΙΑ
ΣΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟ ΣΗΜΕΙΟ Τ ΡΟΥΧΑ ΤΑ ΣΤΡΩΜΑΤΑ ΤΑ ΒΙΒΛΙΑ.
ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ ΑΜΕΑ:
ΓΙΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΜΕ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΕΝΗ ΟΡΑΣΗ, ΕΧΟΥΜΕ ΕΝΑ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ ΟΠΩΣ ΣΤΑΘΕΡΟ ΤΗΛΕΦΩΝΟ ΚΑΙ ΠΑΙΡΝΟΥΜΕ ΜΑΛΑΚΑ ΤΟ ΔΑΧΤΥΛΟ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ
ΚΑΙ ΤΟ ΠΑΜΕ ΓΥΡΩ ΓΥΡΩ ΣΤΗΝ ΣΥΣΚΕΥΉ ΣΕ ΟΛΕΣ ΤΙΣ ΓΟΝΕΙΣ ΓΙΑ ΝΑ ΝΙΩΣΕΙ ΤΑ ΣΧΗΜΑΤΑ ΜΕΣΩ ΤΗΣ ΑΦΗΣ ΚΑΙ ΒΕΒΑΙΑ ΕΦΟΣΟΝ ΕΧΕΙ
ΑΥΞΗΘΕΙ Η ΑΙΣΘΗΣΗ ΤΗΣ ΑΚΟΗΣ ΒΑΖΟΥΜΕ ΤΟ RINGTONE ΝΑ ΑΚΟΥΣΤΕΙ Η ΑΚΟΜΑ ΣΕ ΠΡΟΧΩΡΗΜΕΝΟ ΣΤΑΔΙΟ ΑΦΟΥ ΘΑ ΞΕΡΕΙ ΟΤΙ ΚΑΘΕ
ΚΟΥΜΠΊ ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΕΊ ΣΕ ΕΝΑΝ ΑΡΙΘΜΟ ΝΑ ΠΑΡΕΙ ΤΗΛΕΦΩΝΟ, ΤΩΡΑ ΓΙΑ ΝΑ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΗΘΕΙ ΑΥΤΟ ΘΑ ΧΡΕΙΑΣΤΟΥΜΕ ΜΙΑ ΣΥΣΚΕΥΗ ΟΠΟΥ TURBO-X YAYA 2
ΕΙΝΑΙ Η ΣΥΣΚΕΥΗ Η ΟΠΟΙΑ ΟΤΑΝ ΚΑΛΕΙΣ ΑΡΙΘΜΟ ΛΕΕΙ ΟΛΛΑ ΤΑ ΝΟΥΜΕΡΑ ΚΑΙ ΛΕΙ 123 ΚΛΠ ΘΑ ΒΟΗΘΟΥΣΕ ΠΙΣΤΕΥΩ ΑΥΤΗ Η ΣΥΣΚΕΥΗ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ
ΜΕ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΕΝΗ ΟΡΑΣΗ ΝΑ ΜΑΘΟΥΝ ΤΟΥΣ ΑΡΙΘΜΟΥΣ ΤΗΝ ΣΥΣΚΕΥΉ ΚΑΙ ΤΗΝ ΧΡΗΣΙΜΌΤΗΤΑ ΤΟΥΣ, ΚΟΣΤΊΖΕΙ 29.90 ΑΠΟ ΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ.
ΓΙΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΜΕ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΕΝΗ ΑΚΟΗ ΜΠΟΡΟΥΜΕ ΝΑ ΒΑΛΟΥΝ ΝΑ ΖΩΓΡΑΦΙΣΟΥΝ ΚΑΤΙ ΤΗΣ ΑΡΕΣΚΕΙΑΣ ΤΟΥΣ ΠΟΥ ΘΑ ΚΆΤΣΟΥΜΕ ΔΙΠΛΑ
ΤΟΥΣ ΝΑ ΒΑΛΟΥΜΕ ΜΕ ΤΑ ΧΈΡΙΑ ΤΟΥΣ ΝΑ ΖΩΓΡΑΦΊΖΟΥΝ ΚΑΙ ΜΕΤΑ ΑΦΟΥ ΜΑΘΟΥΝ ΤΟ ΜΑΘΟΥΝ ΠΑΡΟΥΣΙΑΖΟΥΜΕ ΜΙΑ ΕΙΚΟΝΑ ΣΤΟ ΠΑΙΔΙ
ΟΠΟΥ ΨΑΧΝΟΥΜΕ ΤΟΝ ΜΑΡΚΑΔΟΡΟ ΓΡΑΦΟΥΜΕ ΟΤΙ ΑΚΟΥΓΕΤΕ ΣΣΣΣΣ ΚΑΙ ΑΠΟ ΚΑΤΩ ΑΠΟ ΤΟ ΣΣΣΣΣ ΔΕΙΧΝΟΥΜΕ ΤΑ ΜΑΡΚΑΔΟΡΟ.
ΟΛΕΣ ΟΙ ΥΠΟΛΟΙΠΕΣ ΙΔΙΑΙΤΕΡΟΤΗΤΕΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΑΜΕΑ ΟΠΩΣ ΝΟΗΤΙΚΗ ΥΣΤΕΡΗΣΗ,ΑΥΤΙΣΜΟΣ ΣΩΜΑΤΙΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ ΕΦΟΣΟΝ ΔΕΝ ΜΙΛΑΜΕ
ΓΙΑ ΑΙΣΘΗΤΗΡΙΑΚΕΣ ΔΥΣΛΕΙΤΟΥΡΓΙΕΣ ΟΡΑΣΗ ΑΚΟΗ, ΜΠΟΡΟΥΝ ΝΑ ΕΦΑΡΜΟΣΤΟΥΝ ΟΠΩΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΤΑ ΤΥΠΙΚΑ Η ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΔΙΟΤΙ
ΕΑΝ ΑΙΣΤΑΘΟΥΝ ΟΤΙ ΚΑΝΟΥΝ ΤΙΣ ΙΔΙΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΜΕ ΤΟΥΣ ΣΥΜΜΑΘΗΤΈΣ ΤΟΥΣ ΘΑ ΤΟΝΩΘΕΊ ΚΑΙ Η ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΚΑΙ Η ΑΥΤΟ
ΠΕΠΟΊΘΗΣΗ ΤΟΥΣ ΤΟ ΟΠΟΙΟ ΕΙΝΑΙ Τ ΚΤΙΡΙΟ ΕΛΛΕΙΜΑ ΤΟΥΣ ΑΠΛΑ ΓΙΑ ΟΠΟΙΑ ΔΥΣΚΟΛΙΑ ΕΧΟΥΝ ΘΑ ΤΑ ΒΟΗΘΗΣΟΥΜΕ ΛΙΓΟ ΠΙΟ ΠΟΛΥ ΚΑΙ ΘΑ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΣΟΥΜΕ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑ ΔΙΟΤΙ ΝΑ ΒΟΗΘΗΣΟΥΜΕ ΚΑΙ ΑΥΤΟ ΤΟ ΠΑΙΔΙ. ΤΟ ΘΕΜΑ ΕΔΩ ΕΙΝΑΙ ΝΑ ΚΑΝΟΥΜΕ ΝΑ ΝΙΩΣΕΙ ΤΟ ΠΑΙΔΙ ΙΣΟΤΙΜΟ ΚΑΙ ΟΧΙ ΟΤΙ ΕΙΝΑΙ ΑΛΛΟ ΠΑΙΔΙ ΛΟΓΩ ΤΗΣ ΙΔΙΑΙΤΕΡΟΤΗΤΑΣ ΤΟΥ.
留言